不同教师不同能力:用于结构化文本增强的亚10亿参数端侧蒸馏

Different Teachers, Different Capabilities: Sub-1B On-Device Distillation for Structured Text Enrichment

精选理由

这篇论文对比了蒸馏不同教师模型的效果,发现推理型教师擅长教写作质量,托管型管线擅长教标签多样性,对选哪种蒸馏方案做端侧部署很有参考价值。

AI 摘要

该论文研究将8B推理教师模型deepseek-r1:8b蒸馏为0.6B学生模型Qwen3-0.6B(使用QLoRA,三个随机种子)。学生模型每篇处理时间0.8秒,教师模型需39秒,速度提升约48倍。在摘要质量上,学生模型恢复教师与基线之间58%的差距,比约束解码高16.8分,比少样本提示高4.9分。相同规模的非推理教师(非deepseek-r1)训练的学生表现不优于未经微调的基线,表明摘要提升源于教师的推理特性。推理教师传递写作质量,托管管线传递标签多样性;在22篇短源文章中,指令教师的学生更忠实(74 vs 55篇忠实),而推理系学生易编造内容。

AI 翻译 · 中文

该论文研究将8B推理教师模型deepseek-r1:8b蒸馏为0.6B学生模型Qwen3-0.6B(使用QLoRA,三个随机种子)。学生模型每篇处理时间0.8秒,教师模型需39秒,速度提升约48倍。在摘要质量上,学生模型恢复教师与基线之间58%的差距,比约束解码高16.8分,比少样本提示高4.9分。相同规模的非推理教师(非deepseek-r1)训练的学生表现不优于未经微调的基线,表明摘要提升源于教师的推理特性。推理教师传递写作质量,托管管线传递标签多样性;在22篇短源文章中,指令教师的学生更忠实(74 vs 55篇忠实),而推理系学生易编造内容。

arXiv: DeepSeekHigh-volume structured extraction pays a large model's latency on every item, so distilling the task into a small on-device model is attractive: comparable output at a fraction of the time and cost. We measure what that