李飞飞聊AI进校园，观点很实在：怕的不是作弊，是孩子懒得动脑。她自己也说当年学有机化学要是有AI就好了，关键看怎么用。
斯坦福大学教授、World Labs联合创始人李飞飞在《商业内幕》采访中表示，AI进入校园最大的危险不是学生作弊，而是削弱学习能力。她警告不当使用AI可能导致年轻一代自主性和学习动力被夺走，大脑未充分发育。李飞飞同时反对全面抵制AI，认为学生投入学习后遇到困难时，AI可成为强大学习伙伴。牛津大学出版社报告显示AI让学生学习速度变快但思考深度降低，MIT研究员科斯米娜研究发现使用生成式AI写作者表现随时间下降。
李飞飞：AI 进入校园的最大风险，是可能削弱孩子的学习能力
IT之家 8 月 11 日消息，据《商业内幕》今天（11 日）报道，被称为“AI 教母”的斯坦福大学计算机科学教授、World Labs 联合创始人李飞飞认为，AI 进入校园最大的危险 并不是学生会利用 AI 作弊 ，而是 AI 会 削弱学生的学习能力 。 李飞飞认为，最糟糕的结果，是年轻一代的自主性，以及 作为人的学习和生活动力 被工具夺走。“ 无论是人还是机器，都不应该夺走它 。” 如果 AI 使用不当，未来几代人可能会在“大脑没有得到充分发育”的情况下成长，但她同时警告，不应全面抵制 AI，禁止学生使用这些工具。“两种情况都让我担忧。无论是拒绝使用工具，还是夺走自主性和动力。” 李飞飞还指出，如果学生已经投入学习，只是在遇到困难时需要帮助，AI 就可以成为强大的学习伙伴。 她回忆道，在自己还是医学预科生时，曾在有机化学学习上遇到困难，当时助教的答疑时间有限，教授能够用于回答问题的时间也有限。 李飞飞坦言，如果当时有 AI 工具，自己会提出多得多的问题。“我知道自己卡在哪里。我有学习的动力。 我只是需要指导 。” 李飞飞表示，学校在思考如何使用 AI 时，应该以这种区别为依据。教育工作者 不应只把 AI 视为作弊风险 ，而应该帮助学生利用 AI 更深入地学习各个学科，同时保留学生自身的好奇心和努力。 “我们要找到一种办法，保留孩子和学生的动力与自主性，并且让他们能够使用这些工具，以正确的方式去使用。如果使用得当，AI 可以让未来的学生比我们聪明得多，因为他们获得了强大的能力加持。” IT之家从报道中获悉，牛津大学出版社去年发布的一份报告警告，AI 让学生学习速度变快的同时，学生的思考深度却出现降低趋势。 麻省理工学院研究员娜塔莉娅 · 科斯米娜开展的另一项规模较小的研究发现，在写文章时能够使用生成式 AI 的人，随着时间推移，表现不如使用谷歌或完全不借助辅助工具的人。 在另一项实验中，元科学研究组织 Possibility Institute 首席科学家维维恩 · 明发现，大多数用户使用 AI 是为了减少思考。